第91章 亲手雕琢
8月10日，星期二的早上，《校合唱团的秘密》在史家胡同小学提前五天正式开机了。
没有举行什么乱七八糟的仪式，所有人在一起拍了一张合照完事了。
说实话，赵三省这心里头，一直是七上八下的。这次小演员有点多，还有好多是他们院里的子弟，所以院里很多长辈都来剧组了，这么多老前辈看著，他生怕自己哪里做得不好，露了怯。
第一天，赵三省就大著胆子先拍了全片唯一的一个长镜头。
这个镜头在赵三省心里琢磨了很久，是想用来表现冪冪和诗诗这两个小姑娘友谊萌芽和发展的，算是全片几个想做的亮点之一吧。
开拍前，赵三省跟赵飞老师还有摄影组的老师们请教了很多次，反覆走了好几遍位。
一开始呢，冪冪一个人站在边上，看著別的同学玩拍手游戏，有点怯生生的，融不进去。然后呢，一个调皮的小男孩壮壮跑过去拍了她一下就跑开了，镜头也跟著他动了起来。
接著，就看到不断有別的同学牵著手从镜头前走过，跑开，整个画面都在动，镜头也跟著慢慢往左移，把孩子们课间玩耍的热闹劲儿和操场环境都交代出来了。
再接著，冪冪和诗诗就出现在画面里了，她俩也开始玩拍手游戏了，但动作慢慢的，有点生疏，冪冪眼睛还老盯著手看，显得还挺拘谨。这时候她俩刚认识，还不大熟呢。
镜头没停，继续转，又能看到別的孩子在玩跳房子、传球，玩得可欢了。
最后，镜头落回来，又找到她俩了！您猜怎么著？这会儿她俩可玩嗨了，口號喊得倍儿响，看著对方笑得特別开心。一看就知道，已经成为好朋友啦。
用这样一个长镜头，交代了冪冪如何逐渐融入集体，而且两个女孩在这群孩子中反覆出现，一个玩耍镜头，同一个地点，却表现出时间的推移和情感的变化。
实拍的时候，他心都提到嗓子眼了。没想到，这个长达一分多钟的镜头三次就顺利拍完了。
在一旁看著的侯可明院长眼前一亮，过后还特意跟赵三省说，“三省啊，这个长镜头的设计有点意思，调度也挺见功力，让我没想到啊，你这导演的功力进步很大啊。”
得到侯院长这么一句表扬，赵三省这心里一块大石头才算稍稍落了地，谦虚回答：“侯院长您过奖了，还是靠赵飞老师和其他各位老师现场指导，孩子们也配合，侥倖完成，还是有很多不足。”
不过啊，拍这种带情节的长镜头还算好的，排练了几次顺利完成了。
等到拍需要小演员们表现特定情绪的特写镜头时，可就真把赵三省给难住了。
几场冪冪和诗诗在一起玩耍，表现天真可爱的镜头，排了几次，还挺顺利的，孩子们的本色出演就很好。
但前几幕需要冪冪表现出刚转学来的那种紧张、不安，后面又有几场是她突然听到“默唱”这个秘密时，需要表现出那种震惊、不解甚至有点愤怒的情绪…这可真是完犊子了。
孩子还小，没经歷过这些，赵三省、许帆怎么引导都差那么点意思，情绪就是不到位。
磨了好几天，效果还是不太理想。赵三省这心里著急，但也没办法跟孩子急眼不是？自己选的角，再难也得自己想办法。
实在没辙了，他只好硬著头皮修改了拍摄计划，先把这些难的戏份往后放，拍点別的。然后厚著脸皮去请姜雯丽大姐帮忙，求她带著两个小姑娘私下里多练练，找找感觉。
那两天他愁得不行，天天琢磨怎么办。
有天晚上突然想起来谢静导演批评江文的电影，一塌糊涂啊（有兴趣的可以去看看那个採访，老艺术家讲话很有意思）。
他想到可以用升格降格的手法：演员表演不到位，导演可以採用手法帮助完成，这就是导演思维和手法的一种体现。
重新开拍以后，他和赵飞商量，这个镜头23格试试，22格再试试。
下个镜头26格试试，25格再试试。
赵飞老师经验多丰富啊，他一点就透，非常支持他的想法，带著摄影组不厌其烦地各种尝试。
当天拍完，当天就赶紧把胶片送去冲印，晚上他就拉著赵老师一起看效果。
哎呦，这招还真管用！不同的格率確实带来了不一样的节奏感和情绪张力，很大程度上弥补了小演员在复杂情绪表达上的稚嫩。
第四代导演总结出来的经验就是牛，赵飞老师掌镜更是没得说！
就这样，赵三省连著熬了几个大夜，白天拍摄，晚上立马把毛片洗出来看拍摄的效果。
还別说，这招真管用，不同格率的確是带来了不一样的节奏和情感张力。总算是把这几个最磨人的特写镜头给啃下来了。
稍微慢一点的格率，放大了孩子眼中那种茫然；稍微快一点的格率，可以巧妙的掩盖孩子们表演上细微的不足之处。
此毛片是指拍摄后未经剪辑、还带著打板信息的原始胶片素材，是圈內对工作样片的俗称，並不是大家想像中的那种东西，什么骑兵步兵高清无码乱七八糟的东西。
拍摄小孩子的电影，总是很痛苦，打不得骂不得，赵三省不得不拿出100%，甚至是120%的耐心哄著这群小孩子。
片场常常是状况百出，这个小演员忘词了，那个小演员在关键时刻做了鬼脸，或者两个好朋友在拍摄间隙闹了彆扭，需要赵三省拉著家长去当“和事佬”。
每次遇到这种情况，赵三省会蹲下来，视线与孩子们齐平，脸上掛著温和的笑容，有时变魔术般从口袋里掏出个小糖果或者巧克力。
每天的零食、饮料管够供应，他还特意把之前合作过《宵禁》的杨旎奥也抓了过来客串，当作他和这群小孩子的润滑剂，反正已经合作过一部电影了，他俩熟得很。
他深知，维持住孩子们愉快放鬆的情绪，比任何严格的导演权威都更重要。
没有举行什么乱七八糟的仪式，所有人在一起拍了一张合照完事了。
说实话，赵三省这心里头，一直是七上八下的。这次小演员有点多，还有好多是他们院里的子弟，所以院里很多长辈都来剧组了，这么多老前辈看著，他生怕自己哪里做得不好，露了怯。
第一天，赵三省就大著胆子先拍了全片唯一的一个长镜头。
这个镜头在赵三省心里琢磨了很久，是想用来表现冪冪和诗诗这两个小姑娘友谊萌芽和发展的，算是全片几个想做的亮点之一吧。
开拍前，赵三省跟赵飞老师还有摄影组的老师们请教了很多次，反覆走了好几遍位。
一开始呢，冪冪一个人站在边上，看著別的同学玩拍手游戏，有点怯生生的，融不进去。然后呢，一个调皮的小男孩壮壮跑过去拍了她一下就跑开了，镜头也跟著他动了起来。
接著，就看到不断有別的同学牵著手从镜头前走过，跑开，整个画面都在动，镜头也跟著慢慢往左移，把孩子们课间玩耍的热闹劲儿和操场环境都交代出来了。
再接著，冪冪和诗诗就出现在画面里了，她俩也开始玩拍手游戏了，但动作慢慢的，有点生疏，冪冪眼睛还老盯著手看，显得还挺拘谨。这时候她俩刚认识，还不大熟呢。
镜头没停，继续转，又能看到別的孩子在玩跳房子、传球，玩得可欢了。
最后，镜头落回来，又找到她俩了！您猜怎么著？这会儿她俩可玩嗨了，口號喊得倍儿响，看著对方笑得特別开心。一看就知道，已经成为好朋友啦。
用这样一个长镜头，交代了冪冪如何逐渐融入集体，而且两个女孩在这群孩子中反覆出现，一个玩耍镜头，同一个地点，却表现出时间的推移和情感的变化。
实拍的时候，他心都提到嗓子眼了。没想到，这个长达一分多钟的镜头三次就顺利拍完了。
在一旁看著的侯可明院长眼前一亮，过后还特意跟赵三省说，“三省啊，这个长镜头的设计有点意思，调度也挺见功力，让我没想到啊，你这导演的功力进步很大啊。”
得到侯院长这么一句表扬，赵三省这心里一块大石头才算稍稍落了地，谦虚回答：“侯院长您过奖了，还是靠赵飞老师和其他各位老师现场指导，孩子们也配合，侥倖完成，还是有很多不足。”
不过啊，拍这种带情节的长镜头还算好的，排练了几次顺利完成了。
等到拍需要小演员们表现特定情绪的特写镜头时，可就真把赵三省给难住了。
几场冪冪和诗诗在一起玩耍，表现天真可爱的镜头，排了几次，还挺顺利的，孩子们的本色出演就很好。
但前几幕需要冪冪表现出刚转学来的那种紧张、不安，后面又有几场是她突然听到“默唱”这个秘密时，需要表现出那种震惊、不解甚至有点愤怒的情绪…这可真是完犊子了。
孩子还小，没经歷过这些，赵三省、许帆怎么引导都差那么点意思，情绪就是不到位。
磨了好几天，效果还是不太理想。赵三省这心里著急，但也没办法跟孩子急眼不是？自己选的角，再难也得自己想办法。
实在没辙了，他只好硬著头皮修改了拍摄计划，先把这些难的戏份往后放，拍点別的。然后厚著脸皮去请姜雯丽大姐帮忙，求她带著两个小姑娘私下里多练练，找找感觉。
那两天他愁得不行，天天琢磨怎么办。
有天晚上突然想起来谢静导演批评江文的电影，一塌糊涂啊（有兴趣的可以去看看那个採访，老艺术家讲话很有意思）。
他想到可以用升格降格的手法：演员表演不到位，导演可以採用手法帮助完成，这就是导演思维和手法的一种体现。
重新开拍以后，他和赵飞商量，这个镜头23格试试，22格再试试。
下个镜头26格试试，25格再试试。
赵飞老师经验多丰富啊，他一点就透，非常支持他的想法，带著摄影组不厌其烦地各种尝试。
当天拍完，当天就赶紧把胶片送去冲印，晚上他就拉著赵老师一起看效果。
哎呦，这招还真管用！不同的格率確实带来了不一样的节奏感和情绪张力，很大程度上弥补了小演员在复杂情绪表达上的稚嫩。
第四代导演总结出来的经验就是牛，赵飞老师掌镜更是没得说！
就这样，赵三省连著熬了几个大夜，白天拍摄，晚上立马把毛片洗出来看拍摄的效果。
还別说，这招真管用，不同格率的確是带来了不一样的节奏和情感张力。总算是把这几个最磨人的特写镜头给啃下来了。
稍微慢一点的格率，放大了孩子眼中那种茫然；稍微快一点的格率，可以巧妙的掩盖孩子们表演上细微的不足之处。
此毛片是指拍摄后未经剪辑、还带著打板信息的原始胶片素材，是圈內对工作样片的俗称，並不是大家想像中的那种东西，什么骑兵步兵高清无码乱七八糟的东西。
拍摄小孩子的电影，总是很痛苦，打不得骂不得，赵三省不得不拿出100%，甚至是120%的耐心哄著这群小孩子。
片场常常是状况百出，这个小演员忘词了，那个小演员在关键时刻做了鬼脸，或者两个好朋友在拍摄间隙闹了彆扭，需要赵三省拉著家长去当“和事佬”。
每次遇到这种情况，赵三省会蹲下来，视线与孩子们齐平，脸上掛著温和的笑容，有时变魔术般从口袋里掏出个小糖果或者巧克力。
每天的零食、饮料管够供应，他还特意把之前合作过《宵禁》的杨旎奥也抓了过来客串，当作他和这群小孩子的润滑剂，反正已经合作过一部电影了，他俩熟得很。
他深知，维持住孩子们愉快放鬆的情绪，比任何严格的导演权威都更重要。